Matthias Grünke & Jürgen Wilbert (Hrsg.)
Inhalt
Welche Kinder und Jugendliche werden am stärksten durch die Peers beeinflusst?
Eine systematische Übersicht für den Bereich dissozialen Verhaltens
Christoph Michael Müller & Melanie Minger
Das mathematische Leistungsspektrum bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Sekundarstufe. Ein explorativer Querschnitt der fünften bis neunten Klassenstufe in Münchner Förderschulen
Markus Gebhardt, Karolina Oelkrug & Tobias Tretter
Bindung und Emotionsregulationsstrategien bei Jugendlichen mit und ohne emotionalen Störungen und Verhaltensauffälligkeiten
Andrea Beetz
Psychologische und physiologische Effekte einer tiergestützten Intervention bei unsicher und desorganisiert gebundenen Kindern
Henri Julius, Andrea Beetz, Kurt Kotrschal
Sind Förderschullehrkräfte anders? Eine vergleichende Einschätzung von Expertinnen und Experten aus Regel- und Förderschulen
Sabine Weiß, Markus Kollmannsberger & Ewald Kiel
Pflege an der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung: Eine Analyse der aktuellen Situation anhand von 38 Interviews mit Pädagogen und Pädagoginnen
Martina Schlüter
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