Empirische Sonderpädagogik 13-3

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Alphabetisierung und Grundbildung

Michael Grosche & Joachim Schroeder (Hrsg.)

Inhalt

Editorial
Michael Grosche & Joachim Schroeder

Erwerbskarrieren und funktionaler Analphabetismus. Die Bedeutung von Literalität in Erwerbskarrieren von Teilnehmenden an Lese- und Schreibkursen
Marc Thielen

Wortspezifische Lesetrainingseffekte bei gleichzeitig ausbleibendem Lerntransfer.
Analyse eines computergestützten Lesetrainings bei Förderbedarf im Lernen

Michael Grosche, Anna-Maria Hintz & Andreas Hölz

Evaluation eines neuen Trainingsprogramms zur Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfähigkeiten funktionaler Analphabeten
Jascha Rüsseler, Melanie Boltzmann, Klaus Menkhaus & Annegret Aulbert-Siepelmeyer

Stand und Perspektiven der empirischen Alphabetisierungsforschung: Diskussion der Beiträge des Themenhefts
Michael Grosche & Joachim Schroeder

Einzelbeitrag

Schulbegleitung an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption und erste Ergebnisse
Rüdiger Kißgen, Sebastian Franke, Barbara Ladinig, Daniel Mays & Jessica Carlitscheck

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