Empirische Forschung bei Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung
Jan Kuhl & Nils Euker (Hrsg.)
Inhalt
Editorial
Jan Kuhl & Nils Euker
Entwicklungsprofil, Verhaltensmerkmale und Familienerleben bei Kindern mit Down-Syndrom – Erste Ergebnisse der Heidelberger Down-Syndrom-Studie
Klaus Sarimski
Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: Eine Querschnittstudie
Ariana Garrote, Elisabeth Moser Opitz & Christoph Ratz
Förderung des lautorientierten Lesens bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung
Jan Kuhl, Nils Euker & Marco Ennemoser
Zur Bedeutung von Kontextfaktoren im Hinblick auf den Erhalt einer Schulbegleitung – Eine empirische Analyse im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung an bayerischen Förderschulen
Wolfgang Dworschak
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