Matthias Grünke & Jürgen Wilbert (Hrsg.)
Inhalt
Dimensionen inklusionsbezogener Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und Lehrkräften allgemeiner Schulen
Julia Gorges, Phillip Neumann, Birgit Lütje-Klose & Elke Wild
Stressvulnerabilität, Stresssymptomatik und Stressbewältigung bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf
Jennifer Beck & Heinrich Tröster
Konzeption und Güte curriculumbasierter Messverfahren zur Erfassung der arithmetischen Leistungsentwicklung in den Klassenstufen 3 und 4
Simon Sikora & Stefan Voß
Herausforderungen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung aus Sicht von Lehrenden: Eine Analyse mit der Methode kritischer Ereignisse
Sabine Weiß, Ewald Kiel & Reinhard Markowetz
Soziale Partizipation in inklusiven Grundschulklassen: Bedeutung von Klassen- und Lehrkraftmerkmalen
Stefanie Krawinkel, Anna Südkamp, Sarah Lange & Heinrich Tröster
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