Matthias Grünke, Timo Lüke & Jürgen Wilbert (Hrsg.)
Inhalte
Unsichere Bindung und aggressives Verhalten von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf der Emotionalen und Sozialen Entwicklung
Tijs Bolz & Ute Koglin
Gleich oder doch anders? – Ratingskalen zur Erfassung der wahrgenommenen Anerkennung durch Klassenkameraden und Lehrpersonen in schulischen Kontexten
Michael Fingerle & Mandy Röder
Können Schülerinnen und Schüler ihr Lernverhalten im Verlauf zuverlässig selbst beurteilen?
Simone Weber, Sina Napiany & Christian Huber
Soziale Teilhabe und Lebensqualität von inklusiv beschulten Kindern mit Hörschädigung aus der Perspektive von Grundschullehrkräften
Laura Avemarie & Manfred Hintermair
Inklusive Beschulung und Schulerfolg im Förderschwerpunkt Lernen – Aktuelle Entwicklungen anhand von Daten der amtlichen Schulstatistik
Janka Goldan & Thomas Kemper
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