Digitales Lernen und sonderpädagogische Förderung
Moritz Börnert-Ringleb, Gino Casale & Clemens Hillenbrand (Hrsg.)
Inhalt
Digitales Lernen und sonderpädagogische Förderung – Editorial zum Themenheft
Moritz Börnert-Ringleb, Gino Casale, Clemens Hillenbrand
“DigSon” – Digitales Lehren und Lernen in der Hochschullehre mit angehenden Lehrkräften der Sonderpädagogik in den Förderschwerpunkten Emotionale und Soziale Entwicklung und Lernen
Stefanie Roos und Anne Kaplan
Empirischer Forschungsstand zu digitalen Medien im Schulunterricht in inklusiven und sonderpädagogischen Kontexten – eine systematische Übersichtsarbeit
Claudia Mertens, Carolin Quenzer-Alfred, Anna-Maria Kamin, Tim Homrighausen,Tina Niermeier, Daniel Mays
Digitale Förderung der narrativen Schreibkompetenz bei Schülerinnen und Schülern mit diagnostiziertem Unterstützungsbedarf: Ein systematisches Literatur-Review
Lea Schröder, Karolina Urton, Marie-Christine Vierbuchen, Sophia Hertel, Turid Knaak, Kerstin Nobel, Anne Barwasser, Matthias Grünke, Matthias Schulden, Clemens Hillenbrand
Entwicklung und Evaluation eines Verfahrens zur Prognose von zukünftigen Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb in der Grundschule
Jürgen Walter, Kristina Clausen-Suhr
Effekte eines Hochintensiven Intervalltrainings auf das symptomspezifische Unterrichtsverhalten von Schülern mit einer Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitätsstörung
Gino Casale, Melissa Kauder, Thomas Hennemann, Robert Vrban
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