Online-Self-Assessments: Qualitätssicherung und Weiterentwicklungen
Stefan Höft, Benedikt Hell, Tuulia Ortner, Florian Hartmann & Lydia Oeljeklaus (Hrsg.)
Inhalt
Editorial zum Themenheft
Das OSA-Portal: Übersicht über deutschsprachige Online-Self-Assessments zur Studienorientierung und Entwicklung eines Qualitätsscreenings
Stefan Höft, Tuulia Ortner & Benedikt Hell
Ansätze und Hürden der summativen Evaluation von Online-Self-Assessments im Hochschulkontext
Verena Schätzle & Hendrik de Lede
Der Würzburger Online-Selbsttest für Lehramt: Konzeption und Ansätze zur Validierung
Lorena Fleischmann, Eva Stumpf, Johannes Böhnlein & Wolfgang Schneider
Online-Self-Assessments als komplexe Intervention: Einfluss auf Studierwahrscheinlichkeit und -motive im Prä-Post-Design
Robin Gleeson, Isabelle Krol, Hanna Frankl, Reinhard Schott & Gisela Kriegler-Kastelic
Career Counselling for Teachers (CCT): Wie individuelle und kontextuelle Faktoren die wahrgenommenen Wirkungen eines Informations- und Selbsterkundungsangebots beeinflussen
Florian H. Müller, Johannes Mayr & Birgit Nieskens
Nutzung und Nutzen des MINTFIT-Angebots: Ergebnisse einer Fragebogen- und Interviewstudie
Helena Barbas, Thorben Huelmann & Ute Carina Müller
Quo vadis, OSA? Eine Online-Potenzialanalyse mit integriertem Empfehlungsmanagement
Sophus Renger, Leonard Nauermann & Michaela M. Köller
BTU 360° – ein Orientierungsinstrument im Virtual-Reality-Format. Ein Umsetzungsbeispiel zur Zielgruppeneinbindung in Entwicklungsprozesse von innovativen Instrumenten der Studienorientierung
Marcel Schulz-Kuna & Kathrin Erdmann
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