Best-Practice der Datenanalyse in sonderpädagogischen Forschungsfeldern
Jürgen Wilbert & Christian Rietz (Hrsg.)
Inhalt
Überprüfung von Messinvarianz mittels CFA und DIF-Analysen
Susanne Schwab & Christoph Helm
Intensive Longitudinal Methods – ihre Eignung für die sonderpädagogische Forschung und exemplarische Anwendungsmöglichkeiten
Martin Venetz & Carmen Zurbriggen
Lernverlaufsdiagnostik im Mathematikunterricht der zweiten Klasse: Raschanalysen und Empfehlungen zur Adaptation eines Testverfahrens für den Einsatz in inklusiven Klassen
Markus Gebhardt, Jörg-Henrik Heine, Nina Zeuch & Natalie Förster
Unterrichtsplanungen bei Lehramtsstudierenden im Falle der Wahrnehmung von vermeintlich „besonderen“ Schülerinnen und Schülern und ihr Zusammenhang mit Selbstwirksamkeits-überzeugungen und Einstellungen in Bezug zu Inklusion – beispielhafte Mixed-Method-Analysen aus der EiLInk-Studie
Michel Knigge & Carolin Rotter
Methoden zur Analyse der sozialen Integration von Schulkindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht
Pawel R. Kulawiak & Jürgen Wilbert
Generalisierbarkeit und Zuverlässigkeit von Direkten Verhaltensbeurteilungen des Lern- und Arbeitsverhaltens in einer inklusiven Grundschulklasse
Gino Casale, Thomas Hennemann, Robert J. Volpe, Amy M. Briesch & Michael Grosche
Kritische Aspekte bei Blickbewegungsanalysen am Beispiel der Evaluierung von Trainingseffekten im schlussfolgernden Denken bei Risikogruppen
Marco G.P. Hessels & Susanne Schwab
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