Matthias Grünke, Timo Lüke & Jürgen Wilbert (Hrsg.)
Inhalt
Geht ein Etikett in den Förderschwerpunkten LE sowie ESE mit einer verminderten sozialen Akzeptanz einher?
Markus Spilles, Philipp Nicolay, Simone Weber & Christian Huber
Reliabilität und Konstruktvalidität des „Einstellungsfragebogens zu Inklusion für Lehrkräfte“ (EFI L) bei Lehramtsstudierenden und Nicht-Studierenden
Tobias Tempel, Gerolf Renner & Gitta Reuner
Bullying in adolescents: Co-occurrence of bullying roles and associations with special educational needs
Jule Eilts, Neele Bäker, Annika Rademacher & Jessica Wilke
Lehrperson-Lernenden-Beziehungsqualität. Eine Skala zur Erhebung der Beziehungsqualität aus Schülerinnen- und Schüler-Perspektive
Giuliana Pastore, Reto Luder, André Kunz & Ariane Paccaud
Verhaltensauffälligkeiten hörgeschädigter Kinder nach dem Neugeborenen-Hörscreening: Hilft Früherkennung?
Manfred Hintermair, Karolin Schäfer
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