Matthias Grünke, Timo Lüke & Jürgen Wilbert (Hrsg.)
Inhalt
Eine Untersuchung der Beziehung von Bullying, dem Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit und unterstützendem Lehrkraftverhalten bei Schüler*innen in der Sekundarstufe
Christian Drengk und Moritz Börnert-Ringleb
Psychische Auffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung
Charlotte Hanisch, Ulrike Vögele, Tatjana Leidig, Manfred Döpfner, Émilie Niemeier und Thomas Hennemann
Game-Based Assessment of Early Mathematical Competencies – a Pilot Study
Johanna Skillen, Gabi Ricken und Katja Seitz-Stein
Moralische Einstellungen – Ein Vergleich von Jugendlichen ohne und mit Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung und Lernen
Jessica Schütz-Wilke, Neele Bäker und Ute Koglin
Beanspruchungserleben von Lehrpersonen an Schulen für Kinder und Jugendliche mit geistiger Behinderung: Zusammenhänge mit Klasseneigenschaften
Meta Amstad, Verena Hofmann und Christoph Michael Müller
Nachruf auf Prof. Dr. Karl Josef Klauer (1929 – 2023), Nestor der Empirischen Sonderpädagogik
Gabi Ricken und Michael Grosche
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